Semana 5 Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Clase 1:

Trabajar en páginas 16 y 17 del texto del estudiante.

Desarrollo de aprendizajes:

Invite a su estudiante a observar las imágenes de ambas páginas, que muestran diferentes actividades que algunos niños hacen durante los días de la semana. Hágale ver que las imágenes los muestran a ellos mismos.
Dé las instrucciones para que realice la actividad. Complemente las actividades
preguntando: ¿Qué hicieron los niños ayer? ¿Qué harán mañana?
Luego, vuelva a practicar tomando otro día de la semana como referencia.
Revise las respuestas en forma oral y pídale que explique el/ella mismo
qué significa: ayer, hoy y mañana.
Pregúntele qué otras cosas han hecho ayer, qué hace hoy y qué
hará mañana.
Evaluación y cierre
Para evaluar el aprendizaje, pida a su estudiante que repita con usted qué
día fue ayer, qué día es hoy y qué día será mañana.

Respuestas esperadas

¿Qué hace el niño el lunes por la mañana?
R. El niño tiene clases de matemáticas el lunes por la mañana.
¿Qué hace el niño el lunes por la tarde?
El niño da de comer a su mascota el lunes por la tarde.
¿Qué hacen los niños el sábado por la mañana?
R. El sábado por la mañana hacen la cama.
¿Qué hacen el sábado por la tarde?
R. El sábado en la tarde, juegan.
¿Qué actividades de las que realizan los niños son buenas para la salud?
R. Comer, desayunar, cepillar los dientes, jugar, cenar.
¿Cuántas actividades de las imágenes haces todos los días de la semana?
R. La respuesta dependerá de los estudiantes. Se espera que al menos
incluya: comer, desayunar, cepillar los dientes, cenar
Actividad individual
Para hacer esta actividad deberás entrevistar a un miembro de tu familia:
¿Qué hizo hoy en el día? ¿Qué hará mañana? ¿Qué hizo ayer?
Dibuja en tu cuaderno las actividades de tu familiar.
R. Esta actividad debería reflejar de manera más palpable que entendieron
los conceptos tratados. Cuando ya tengan sus tareas, lea algunas y
comenten sobre las actividades que hacen sus familiares.

Observan video de Ayer, hoy y mañana.

Evalúe el progreso con la siguiente tabla:

Clase 2:

Páginas 18 y 19

Desarrollo de aprendizajes

Recalque que el día tiene distintos momentos y que ellos realizan esas actividades ya sea antes, ahora o después. Muestre las imágenes de ambas páginas recalque los momentos, explique cada imagen.
Lea para ellos las preguntas y dé tiempo para responderlas.
Revise las respuestas en forma oral y pídales que expliquen ellos mismos qué significa antes, ahora y después.
Pregúnteles qué otras cosas han hecho antes (el año anterior, el mes anterior, la semana anterior, el día anterior) y cuáles harán después (cuando regresen a sus casas del colegio, al día siguiente, la próxima semana, el próximo mes y año).
Ejemplifique con más secuencias que permitan entender el antes, el ahora y el después. Para ello considere la Aclaración pedagógica de la próxima página de esta Guía.

Respuestas esperadas:

¿Qué actividad realizó el niño antes?
R. El niño durmió.
¿Cuál es la actividad que realiza ahora?
R. El niño ahora toma desayuno.
¿Cuál es la actividad que realizará después?
R. El niño después hará los deberes.
¿Crees qué este orden es adecuado? ¿Cómo lo habrías ordenado tú? Explica.
R. La respuesta es personal, pero en ella debe existir siempre la explicación a
los tres momentos, en un orden lógico.
¿Cómo eras tú antes? ¿Cómo eres ahora? ¿Cómo crees que serás después?
R. La respuesta es personal, pero debe presentar la descripción personal con
un orden lógico.
Pregúntale a un familiar, ¿qué actividades realizaba cuando tenía tu edad?
R. Es una respuesta personal, pero en ella deben estar expresadas las acciones
que realizaba el familiar cuando tenía la edad del estudiante.