Clase 1:
Páginas 32 y 33:
En este capítulo se estudian los números ordinales para determinar el orden y la posición de objetos en situaciones contextualizadas; esto es, el aspecto ordinal del número, a diferencia del aspecto cardinal del número usado anteriormente para cuantificar colecciones.
INVITE A EL/LA ESTUDIANTE A VER EL SIGUIENTE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Dm5Vh-000zI
Objetivos del capítulo:
OA 2: Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1°) al décimo (10°).
OA 13: Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda).
Instrucciones página 32: Entre paréntesis encontrará las respuestas.
Pida a los niños que abran el texto en las páginas señaladas y dé un tiempo breve para que observen y comenten lo que sucede en el parque de diversiones.
Posteriormente, realice preguntas centradas en la página 32, para que identifiquen el uso de los números para ordenar (Número ordinal) y para cuantificar (Número cardinal) y la relación entre ellos:
En relación con la carrera de autitos: ¿Cuántos autitos hay en la fila? (6)
¿Cuántos animales están manejando? (6)
¿Por qué los autitos tienen número? (para indicar su orden)
¿Qué animal está en primer lugar? (la vaca)
¿Qué animal está en el último lugar? (la ardilla)
¿Cómo sabes cuál animal está en el cuarto lugar? (mirando el animal que tiene el número 4)
¿En qué lugar va el perro? (en el lugar 3 o tercer lugar)
En relación con los animales con banderas: ¿Cuántas banderas con animales hay? ¿Cuál animal está en segundo lugar o en el lugar 2? (puede ser el mono o el ratón)
¿Qué podemos hacer para estar seguros de la posición de un animal? (identificar cuál es el primero, de derecha a izquierda o de izquierda a derecha)
¿Cómo sabes cuál animal está en el cuarto lugar? (mirando el animal que tiene el número 4)
¿En qué lugar va el perro? (en el lugar 3 o tercer lugar)
Página 33: Encontrará las respuestas entre paréntesis.
Realice preguntas centradas en la página 33.
En relación con los carros. Se sugiere preguntar:
¿Cuántos niños esperan subir al carro? (6)
¿Cuántos asientos tiene el carro? (4)
¿Pueden subir todos? (no, dos niños no podrán subir)
¿Qué niños no podrán subir? (los dos últimos)
¿Quién está en primer lugar? (La niña con trenzas).
Después de que respondan estas preguntas, destaque que los niños que están encerrados en un
círculo corresponden a los cuatro primeros que entrarán al carro y que el niño que está encerrado
en un círculo es el que está en el cuarto lugar. Destaque que en ambos casos se usa el número 4, pero
en uno se indica la cantidad de niños y en otro se indica la posición. Enfatice que, en esta situación,
la referencia para identificar el orden está determinada con el punto de entrada a esta entretención
(referente implícito). Luego, pida a los niños que realicen las actividades planteadas; para ello, léales las indicaciones.
En relación con la torre con animales. Pregunte, por ejemplo:
¿Cuántos animales hay? (5)
¿Cuál animal está en el primer piso? (el elefante)
¿Cuál animal está en el cuarto lugar? (el sapo).
En este caso también hay un referente implícito para identificar el primer animal; esto es, el primer piso que se asocia al lugar por donde se entra a un edificio.
DESARROLLAR ACTIVIDADES DEL CUADERNILLO: Página 16
Clase 2:
DESARROLLAR ACTIVIDADES DEL CUADERNILLO, EN LA PÁGINA 17.
INVÍTELOS A JUGAR CON LOS NÚMEROS ORDINALES, CON EL VIDEO A CONTINUACIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=DZm1-9poJPA
DESARROLLAR PÁGINA 18 DEL CUADERNILLO DE ACTIVIDADES.
Clase 3:
Invite al estudiante a realizar (con ayuda de un adulto), el siguiente juego: https://www.youtube.com/watch?v=Ypekj_q-DWQ
Aprende en línea 