Clase 1:
Actividades páginas 20 y 21
Junto a su estudiante observen las imágenes y dé tiempo para que comenten sobre su contenido.
Si no logran comprender las imágenes, léales el título y pregúnteles qué relación tiene con la imagen. Pregúnteles:
¿qué hiciste ayer por la noche? Aunque puede cambiar la pregunta por algún otro momento del día. Incluso puede agregar conceptos del contenido anterior:
¿qué hiciste antes de dormir ayer por la noche? De esta manera puede evaluar el conocimiento aprendido de sus estudiantes. Finalmente, pregúnteles cuál es la diferencia entre el día y la noche y explique lo que se expone en la Aclaración pedagógica (Pág 21).
Desarrollo de aprendizajes
- Invite a su estudiante a observar las fotografías sobre mañana, tarde y noche.
Pregunte: ¿qué actividades están realizando los niños? - Pídale que describa las imágenes que corresponden a la mañana y luego proceda de la misma forma con la tarde y la noche.
- Profundice sobre las diferencias existentes entre el día, la tarde y la noche: la presencia del sol y de la luna, los colores del cielo, la presencia de estrellas, etc.
Evaluación y cierre:
Para finalizar pida a su estudiante que dibuje el momento del día que más les gusta, realice la pregunta metacognitiva sobre los dibujos, pero también hágalo sobre el momento del día que menos les gusta. Usted también comparta sobre sus experiencias. Cuente a su
estudiante cuál es el momento del día que más le gusta y por qué. Vincule los conceptos de antes, ahora y después con las acciones realizadas durante los diferentes momentos del día.
Muéstrele el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=bqKA8ta_-Hk
Evalúe los aprendizajes de su estudiante:
Clase 2:
Página 22:
Pida a sus estudiantes que nombren en qué año están luego pregunte: ¿cuál fue el año anterior? ¿Cuál será el año próximo?
Desarrollo de aprendizajes:
- Pida a sus estudiantes que observen las imágenes de ambas páginas, solicite que describan lo que ven.
Dígales que las cosas cambian de un año para otro y que las cosas de este año pueden cambiar el año próximo.
Ponga como ejemplo su edad, todos tiene 6 años, el año anterior tenían 5 años y el próximo año tendrán 7 años. Ahora pida que ellos den ejemplos de cosas que pueden pasar de un año para otro. - Lea para ellos las preguntas, dé tiempo para responder y pida que algunos alumnos le entreguen sus respuestas, recuérdeles que deben respetar a quienes están dando su opinión y que todos deben esperar su turno para hablar.
Evaluación y cierre
Para terminar, pida que todos comparen sus respuestas y vuelva a repetir con ellos: El año pasado fue …, este año es 2020 y el próximo será ….
Respuestas esperadas: - 1.- ¿En qué mes del año pasado salió de vacaciones la niña?
R. La niña salió de vacaciones en marzo. - 2.- ¿En qué año comenzó la escuela la niña?
R. La niña comenzó la escuela este año. - 3.- ¿Qué cambios crees que tendrá tu familia el año próximo?
R. La respuesta dependerá de cada estudiante. Podría ser un nuevo hermano, el cambio de casa, etc.
- Cuenta a la clase qué consejos le darán los papás a la niña para que se porte bien en la escuela.
R. La respuesta depende de cada estudiante. Podrían decir: respeta al profesor, a los compañeros, que preste atención, etc.
Página 23:
Actividad individual
- Año pasado. Curso en que estaba:
Kínder.
Edad que tenía: 5 años. - Año actual. Curso en que estoy: 1ro básico.
Edad que tengo: 6 años. - Año próximo. Curso en que estaré:
2do básico.
Edad que tendré: 7 años.
Actividad de evaluación - Describe qué haces en: la mañana, la tarde y la noche.
R. La respuesta depende de cada estudiante. Importante es verificar que
ubica correctamente las actividades en los momentos del día. - ¿Cuál es el año actual?
R: El año actual es 2020. - ¿Qué edad tenías el año anterior?
R. La mayoría debería tener 5 años.
Escribo y cuento - Usando palabras como antes, ahora, después, ayer, hoy, mañana, el año pasado, este año, el año próximo.
EVALÚE LOS APRENDIZAJES DE SUS ALUMNOS:
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